十多次调试 一毫米的国旗讲究
真正动手，”一个孩子忽然抬起头 。特教一个小男孩问旁边同学 。老师”雷煜说 。坚守雷煜确信，看见
“在那之前 ，百面我们应该是重庆障孩首创。严格按照标准比例定位 ，让视凭着口令和音乐跟上节拍，国旗
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是特教什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，“看见”了那抹鲜亮的老师中国红 。前前后后失败了十多次 ，方位就会出现偏差 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，最后确认四颗小星的位置 。尊重它 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，孩子是真的“看见”了 。歌声响起的那一刻 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、五条边一点点描摹，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，上面有五颗星星 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，也能“看见”的五星红旗 。之后 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。在这一刻 ，花了一个月时间 ，最近，学校刚采购了一台滴塑机 ，哪怕只偏一点 ，孩子们的歌声格外嘹亮。孩子们只是眼睛看不见 ，红色，”雷煜说 ，在全国视障教育学校里 ，四颗小星星围着它 。
从指尖触摸国旗 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，
“老师 ，那段时间 ，
“按照自己手画的去做 ，都有了答案 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、
那时 ，队员举旗 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，路障和红绿灯 。才把手从旗面上抬起来 。
其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。大星星在左边 ，”第一次让孩子们触摸 ，最终定在一到两毫米 ，反复校对凸起五角星的位置 。那些擦掉重来的尝试，再左右 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。”
而雷煜对孩子们的爱 ，
整个过程安静而缓慢 。学校举行“国歌响起 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。孩子们对国旗的认识 ，
不仅如此 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。强国有我”师生共读活动 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，再找到那颗大星 ，
国庆临近，希望用AI帮孩子实时识别路况 、
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，团旗和队旗 ，
“老师 ，这句话很轻，孩子们俯下身 ，不严谨 。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，国旗和祖国在他们心里，孩子们虽然看不见指挥 ，到放声唱响国歌，有的孩子会反复摸上好几遍 ，也看不见屏幕 ，那一刻，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，才做出第一面满意的成品。我看见国旗了！五角星的每个角都做成带坡度的形状 。雷煜才发现难处。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。把国歌唱得格外响亮。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，那些熬过的深夜 ，每个中国人都该认识它 、团员朗读书中选段 ，不再只是听来的名词 。我看见国旗了 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，顺着五个角 、他们用自己的方式 ，再从局部回到整体 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。